Posted in Քիմիա 9

Քիմիա Նոյեմբերի 1-5

Առաջադրանքներ

Բնութագրեք Ձեր ընտրած տարրի ատոմը պատասխանելով

Հետևյալ հարցադրումներին

Ա) Քիմիական տարրի նշանը

O

Բ)կարգաթիվը ,միջուկի լիցքը

Կարգաթիվ- 8

Միջուկի լիցքը- 8+

Գ)ատոմի բաղադրությունը ( պրոտոնների, նեյտրոնների էլեկտրականների թիվը)

Էլեկտրոնների թիվը- 8

Նեյտրոնների թիվը- 8

Պրոտոնների թիվը- 8

Դ)պարբերության համարը  լրիվ լրացված  էներգիական մակարդակների թիվը

Էներգետիկ մակարդակների թիվը = 2

Ե) խմբի  համարը, ենթախումբը (գլխավոր է թե երկրորդական               )

Խմբի համար- 6

Գլխավոր ենթախումբ։

Զ) Էլեկտրոնների բաշխումն ըստ էներգիական մակարդակների։

1s2 2s2 2p4:

Է) էլեկտրոնային բանաձևը էլեկտրոնների բաշխումն ըստ էներգիական մակարդակների և ենթամակարդակների նաև քվանտային բջիջներով։ 

1s2 2s2 2p4: էլեկտրոնային բանաձևն է։

Քվանտահին բջիջիներ

Ը) Ո՞ր հատկություններն  են ավելի ուժեղ արտահայտված մետաղակա՞ն  թե՞ ոչ մետաղական․․․

Ոչ մետաղական

թ)  գրեքպարզ  և  բարդ  նյութերի  բանաձևեր, որոնց  բաղադրության  մեջ   

O2թթվածին

Fe2O3

      առկա  է  այդ   տարրի  ատոմներ  և  անվանեք  նյութերը

ժ)  կատարեք  հաշվարկներ, որոշեք՝

տարրի  մեկ  ատոմի  զանգվածը՝ mo (գ)  և (կգ)

բարդ  նյութերի   հարաբերական  մոլեկուլային  զանգվածները`Mr

 տարրերի  զանգվածային   հարաբերությունները  բարդ  նյութերում  և

 զանգվածային  և մոլային բաժինները (%)-ով արտահայտված:

Posted in Հայոց լեզու 9, Գրականություն 9

Աշնան մասին (շարադրություն)

Աշունը մեզ հոգեհարազատ խայտաբղետ տարվա եղանակներից  մեկն է ։Մարդիկ զբոսանքի ժամանակ շնչում են   անուշ և խոնավ օդը։ Քամին ոսկեզօծ տերևները քշում է սարեր և լեռներ։Մռայլ և խոնավ օրերին աճում են անձրևասնկերը ,Գիշերվա տխուր պահերին մենք լսում ենք կայծակի գոչյունը և անձրևի արտասուքը։Աշունը հայտնի է վառ և երփներանգ գույներով․ոսկե , կարմիր, նարնջագույն և դեղին։Մարդիկ հիշում են իրենց լավ պահերը , որոնք կատարվել են աշնանը , կարելի է ասել որ շատ կարճ են տևվում ։ Այդ պահերը պետք է հիշել և գնահատել ։Աշունը հիշողությունների և երփներանգ գույների եղանակ է որը պետք է վայելել։

Posted in English

Hometask november 8-12

Complete the sentences using these phrasal verbs from the list above.

a) I always take off my shoes before I go into my house.

b) If I want to relax, I switch off all the lights and sit in silence.

c) When I want to look my best, I put on a suit.

d) I could never give up coffee it’s the only thing that keeps me awake.

e) The first thing I do when I get to the office is switch on my computer.

f) I never throw away plastic bags because they’re so useful.

g) I never do any ironing. I just hang up my clothes very carefully when they are wet.

Posted in Русский 9

8-12 ноября

  1. Задание «Лесенка ассоциаций»:

Запишите слово «преступление» и в течение 20 секунд напишите к нему 3 слова – ассоциации в столбик. Подчеркните последнее слово и подберите 3 слова – ассоциации к нему. Повторите прием 3-4 раза. Получится лесенка из слов.

приступление – закон

наказание

тюрма – приступник

заключонный

клетка- зверь

зоопарк

квадрат- куб

треугольник

костьи (игральные)

2.В этом месяце исполняется 200 лет со дня рождения великого русского писателя, мыслителя и философа Федора Достоевского. Многие его высказывания стали афоризмами и сопровождают нас всю нашу жизнь. Предлагаю вам прочитать отрывок из романа » Преступление и наказание», в котором излагается идея героя романа Раскольникова о сильной личности. Раскольников  создает свою теорию, в соответствии с ней совершает преступления, а потом мучается, сам себя наказывает.

<<Тварь ли я дрожащая, или право имею.>>

Этим вопросом задается главный герой романа Родион Раскольников, рассуждающий о себе, после убийства старухи процентщицы.

По мнению Раскольникова, все люди делятся на две категории: на низших и на высших людей. Низшие люди живут в послушании и любят быть послушными. Высшие люди реализуют великие цели и идеи. Если такому человеку требуется для реализации своей идеи, перешагнуть хотя бы и через труп, через кровь, то он внутри себя, может дать себе разрешение перешагнуть через кровь.

Раскольников относил себя к высшим людям. Поэтому, задавая себе вопрос «Тварь ли я дрожащая или право имею?» он искал уверенности в себе, что он высший класс людей (которые имеют право), а не низший (тварь дрожащая).

  • Вопрос для размышлений: Считаете ли вы смирение добродетелью?

Домашнее задание:

Прочитайте и письменно в блогах выразите свое согласие/несогласие с этой теорией, приводя свои аргументы и доказательства:

«Люди, по закону природы, разделяются вообще на два разряда: на низший (обыкновенных), то есть, так сказать, на материал, служащий единственно для зарождения себе подобных, и собственно на людей, то есть имеющих дар или талант сказать в среде своей новое слово. Подразделения тут, разумеется, бесконечные, но отличительные черты обоих разрядов довольно резкие: первый разряд, то есть материал, говоря вообще, люди по натуре своей консервативные, чинные, живут в послушании и любят быть послушными. По-моему, они и обязаны быть послушными, потому что это их назначение, и тут решительно нет ничего для них унизительного. Второй разряд, все преступают закон, разрушители или склонны к тому, судя по способностям. Преступления этих людей, разумеется, относительны и многоразличны; большею частию они требуют, в весьма разнообразных заявлениях, разрушения настоящего во имя лучшего. Но если ему надо, для своей идеи, перешагнуть хотя бы и через труп, через кровь, то он внутри себя, по совести, может, по-моему, дать себе разрешение перешагнуть через кровь, — смотря, впрочем, по идее и по размерам ее, — это заметьте. В этом только смысле я и говорю в моей статье об их праве на преступление. (Вы припомните, у нас ведь с юридического вопроса началось). Впрочем, тревожиться много нечего: масса никогда почти не признает за ними этого права, казнит их и вешает (более или менее) и тем, совершенно справедливо, исполняет консервативное свое назначение, с тем, однако ж, что в следующих поколениях эта же масса ставит казненных на пьедестал и им поклоняется (более или менее). Первый разряд всегда — господин настоящего, второй разряд — господин будущего. Первые сохраняют мир и приумножают его численно; вторые двигают мир и ведут его к цели. И те, и другие имеют совершенно одинаковое право существовать.» ( Раскольноков)

Posted in Աշխարհագրություն 9

ՀՀ բուսականությունն ու կենդանական աշխարհը

Կենսոլորտ: սահմանները կենսոլորտի: Կազմը կենսոլորտի եւ սահմանին: Վերին  սահմանն է կենսոլորտի

  1. Նկարագրել Հայաստանի Հանրապետության բուսական և կենդանական աշխարհը։

Հայաստանի կենդանական աշխարհում կան կենդանիների ավելի քան 17000 և ողնաշարավոր կենդանիների 523 տեսակներով։

Հայաստանի բուսական աշխարհը շատ առանձնահատուկ է և բազմատեսակ։

Հայաստանի յուրաքանչյուր 1000 կմ² տարածքում աճում է մոտ 107 բուսատեսակ:

  1. Առանձնացնել Հայաստանում՝ բուսական ու կենդանական աշխարհում առկա խնդիրներ։

Բույսերի հետ կապված խնդիրներ

Հայաստանի ֆլորայի անոթավոր բույսերի 452 տեսակ ներառված է Հայաստանի Կարմիր գրքի երկրորդ հրատարակության մեջ, դա կազմում է ֆլորայի մոտ 12 %-ը և դրանք ունեն պահպանման կարիք:ՀՀ բույսերի կարմիր գրքում ներառված բույսերի տեսակներին տրվել են հետևյալ կատեգորիաներ՝ կրիտիկական վիճակում գտնվող տեսակ` CR, վտանգված տեսակ` EN, խոցելի տեսակ` VU, վտանգման սպառնացող վիճակին մոտ գտնվող տեսակ`NT, տվյալների անբավարարություն` DD, քիչ մտահոգող տեսակ` LC :

Կենդանիների հետ կապված խնդիրներ

կենդանական աշխարհի պահպանության և պաշտպանության խնդիրներն են`

ա) ապահովել կենդանական աշխարհի տեսակային բազմազանության ամբողջականության պահպանությունը.

բ) կանխել կենդանական աշխարհի օբյեկտների ապօրինի օգտագործումը.

գ) կենդանական աշխարհի օբյեկտները տնտեսական նպատակներով շահագործելիս ապահովել Հայաստանի Հանրապետության օրենսդրության պահանջների կատարումը.

դ) ապահովել կենդանական աշխարհի օբյեկտների պահպանությունը.

ե) կանխել կենդանական աշխարհի օբյեկտների և դրանց արգասիքների ապօրինի ներմուծումը և արտահանումը.

զ) պաշտպանել կենդանական աշխարհի օբյեկտները հիվանդություններից և բնական աղետներից:

  1. Ի՞նչ գործոններով է պայմանավորված ՀՀ բուսականության և կենդանական աշխարհի բազմազանությունը:

Բույսերը կարող են գոյատևել այն պայմաններում որին որ նրանք սովոր են։ Կան Ջերմային, Ցրտային և լույասասեր բույսեր։Օրինակ լույսասեր բույսերը կարող են դիմակայել լույսին և նրանք էներգիա են ստանում լույսից կատարում են լուսասինթեզ ։ Իսկ երբ գիշերները երկարում են ցերեկները կարճանում նրանք սկսում են ոչնչանալ այդ պայմաններում դա կարող է լինել ցուրտ պայմաններում։

Հայաստանում կենդանիները նույն պես կարող են լինել տարբեր ռեսուրսներում և պայմաններում։

Անտառներում, հարթավայրերում , սարերում և այլն։

  1. Թվարկե՛ք և քարտեզի վրա ցո՛ւյց տվեք ՀՀ բուսականության վերընթաց գոտիները:

  1. Նշե՛ք յուրաքանչյուր գոտու բուսածածկույթի և կենդանական աշխարհի կապը:

  1. Գրել <<Կարմիր գրքում >> հայտնված բուսատեսակները և կենդանատեսակները։

կենդանիների կարմիր գիրք

Կարմիր գրքում ներառված կենդանիների տեսակները բաժանվում են հետևյալ կատեգորիաների`

  1. Անհետացած տեսակ (EX):

  1. Տարածաշրջանում անհետացած տեսակ (RE):

  1. Կրիտիկական վիճակում գտնվող տեսակ (CR):

  1. Վտանգված տեսակ (EN):

  1. Խոցելի տեսակ (VU):

  1. Տվյալների անբավարարություն (DD):

Հայաստանի կարմիր գրքում հայտնի կենդանիները

 ընձառյուծը, հայկական մուֆլոնը, բեզոարյան այծը, խայտաքիսը, ջրասամույրը, մանուլը 

Հայաստանի կարմիր գրքում հայտնի բույսեր

Բանպոտ բրաունի, Իժալեզու, գետնամուշկ, Դեղին Թաղաղու, Կովկասյան Զանգակ, Այծակն,

Աղածաղիկ, Գորովանի խինձ, Ցողունագիրկ Խլածաղիկ, Բալանզայի դորոնիկում։

  1. Թարգմանել նյութը։

Posted in Կենսաբանության 9

Պատվաստանյութեր

 Նախագծի մասնակիցներ 9-10րդ դասարանի սովորողներ

Նախագծի նպատակը

  • պարզել պատվաստանյութերի տեսակները

Չինական, սպուտնիկ, աստրա զենեկա, մոդեռնա

  • համեմատել կորոնավիրուսի պատվատանյութի տեսկաները արդեն վաղուց գործող, ավանդական դարձած պատվաստանյութերի հետ
  • ինչ մեխանիզմով են դրանք ստեղծված, որն է նմանությունները

Comirnaty (Pfizer)-ը հաստատված է 12 տարեկան և բարձր տարիքի մարդկանց օգտագործման համար:

TGA-ն ժամանակավորապես հաստատել է այն Ավստրալիայում օգտագործման համար 2021 թվականի հունվարի 25-ին (16 տարի և ավելի) և 2021 թվականի հուլիսի 22-ին (12 տարի և ավելի):

Ավստրալիայում պատվաստանյութերի տարածման մեջ Pfizer պատվաստանյութն այժմ հասանելի է 12 տարեկան և բարձր բոլոր մարդկանց համար:

Դոզայի ժամանակացույց

  • կորոնավիրուսի որ տեսակի պատվաստանյութն է ավելի արդյունավետ, ինչու

Ավստրալիայում առկա պատվաստանյութերն են.

  1. Comirnaty (Pfizer) vaccine
  2. Vaxzevria (AstraZeneca) vaccine
  3. Spikevax (Moderna) vaccine
  • փորձել մենաբանել պատվաստանյութի նկատմամբ դրական և բացասական կարծիքները

Կան պատվաստանյութեր որոնք կարող են վնաս տալ մարդու օրգանիզմը նայած ինչ ձևի և ինչ եղանակով են ստեղծված։ Բայց արտերկիր գնալու համար շատ պետք են գալիս պատվաստանյութերը և մարդիկ պետք է ընդունեն այդ պատվաստանյութերը։

Posted in Հանրահաշիվ 9

Հանրահաշիվ Նոյեմբերի 1-5

վարժություն 165

զ) ( 10 x -1 ) (x + 21 ) ( 7 x 4 ) ( 7x + 5 ) < 0

( 10 x -1 ) ( x +21 ) ( 7 x 41 ) ( 7, +5 ) =0

[ 10 x – 1 =0

[ x + 2 = 0

[ + x – 4 : 0

[ 7 + 5 =0

[x = 1/ 10

[ x =-2 / 7

[ x = 5 / 7

X∈ ( -2 ; 5 / 7 ) U ( 1/10 ; 4)

Վարժություն 155

ա) x – 5 < 0

x∈ ( – ; 5) ճիշտ է

բ) x -5 > 0 սխալ է

վարժություն 156

ա ) x – (-2 ) < 0 սխալ է

բ ) x -2 < 0 ճիշտ է

7x -1 / 2x +5 > 0 =>

[{ 7x -1 > 0

[{ 2x + 1=0

[{ 7x -1 > 0

[{ 2x -1 =0

[{ 7x > 1

[{ 2x > -5

[{ 7x < 1

[{ 2x < -5

[{ x > 1/7

[{ x > -5 /2

[{ x < 1/7

[{ x < -5/2

( 1) => [ x∊ ( 1 / 2 ; +∞)

[ x∊ ( – ∞ ; – 5 / 2)

(2) => x∊ ( -∞ ; – 5 / 2 ) U (1 / 7 ; + ∞)

վարժություն 171

ա ) 3x > 0 & 3 /x > 0

x >0

x ∊ (0 ;+ ∞ )

3 / x > 0 =>

[{ 3 + 0 x >0

[{ 3 < 0 = x > 0 => x ∊ 10 ; + ∞ )

x <0

բ) -5 x 0 & 5 / x < 0

-5x > 0 = > x < 0 => x∊ ( – ;0)

5 / x < 0=> x <0 համարժեք են

գ) x +1 / x +2 < 0& ( x+1 ) (x +2 ) < 0

< 0= > [{ x +1 >0

[{ x+2 < 0

[{ x +1 < 0

[{ x + 2 > 0 համարժեք են

( x+1 ) ( x+2) < 0 =>

[{ x +1 <0

[{ x+2 > 0

[{ x +1 > 0

[{ x +2 < 0

վարժություն 172

ա ) 5 /x > 0 => x > 0=> x∈ ( 0 ; +∞)

բ ) – 3 /x < 0 => 3/x <0 => x >0 x∈ (0 ; ∞)

գ ) 1 /x < 0 => x-1 < 0 => x <1 => ( ∞ ; 1)

դ ) 1 / 2x +1 > 0 => 2 x + 1 > 0 => 2x > 1

վարժություն 173

ա ) x-1 / x -2 > 0 =>

[{ x -1 >0

[{ x -2 >0

[{ x +1 < 0

[{ x +2 < 0

[{ x > 1

[{ x >2

[{x <1

[{ x < 2

= x ( -2 ; +∞)

x ∈ (- ∞ ; 1)

վարժություն 175

ա ) 2x + 3 / x +4 < 0

[{ 2x + 3 < 0

[{ x + 4 > 0

[{ 2x +3 >0

[{ 2x + 3 < 0

[{ 2x >3

[{ x <4

[{ 2x < 3

[{x > 4

[{ x < -3/2

[{ x < 4

[{x > -3 /2

[{ x > 4

x ∈ (-∞ ; -3/2) => [ x ∈ ( ∞ ; -3 /2

[ x ∈ ( -3 / 2 ; 4)

x ∈ (-∞ ; -3/2) U ( -3 /2 ; 4 )

բ ) 7 + x / 4x -3 < 0 =>

[{ 7+ x < 0

[{ 4 -3 > 0

[{ 7 + x > 0

[{ 4 x -3 < 0

[{ x < -7

[{ 4x > 3

[{ x > x 7

[{ 4x < 3

[{ xc -7

[{ x > 3/ 4

[{ x> 7

[{ x < 3 /4

վարժություն 188

բ) { ( x+4) x ( x -4 ) > 0

{ ( x + 5 ) 2 < 0

{ ( 1 +4) ( -1 -4 ) = 3 x ( -5 ) = – 15 < 0

{ ( -1 + 5 2)= 16 > 0 => -1 – ը լուծում ՝ չէ ։

Posted in English

November 1-5

English

Task 1.

An adverb ( which has –ly ending) is a word that describes verbs whereas an adjective is a word that describes nouns or pronouns.  (Մակբայը լրացնում, նկարագրում է բային, իսկ ածականը՝գոյականին կամ դերանունին)

Eg. He drove off angrily    /      He is an angry boy.

But there are some words ending in –ly are adjectives. Common examples: deadly, friendly, likely, lovely, silly, ugly, unlikely.

  • Put in the correct word.

1 Two people were serious injured in the accident, (serious / seriously)

2 The driver of the car had seriously injuries, (serious / seriously)

3 I think you behaved very selfishly. (selfish / selfishly)

4 Tanya is terribly upset about Losing her job. (terrible / terribly)

5 There was a suddenly change in the weather, (sudden / suddenly)

6 Everybody at the carnival was dressed colourfully. (colourful / colourfully)

7 Linda usually wears colorful clothes, (colourful / colourfully)

8 Liz fell and hurt herself really bad(bad / badly)

9 Joe says he didn’t do well at school because he was badly taught, (bad / badly)

10 The children were playing in the garden happily (happy / happily)

Task 2

Listen to a morning briefing to practise and improve your listening skills, do task 1,task 2

True

false

true

True

true

Task 3

Read the story and do True and False.

Task 4