Данный проект, осуществляемый силами учеников 8-ых классов, направлен на изучение мировых религий.
Цели
Овладеть лексикой и грамматическими конструкциями, необходимыми для описания основных мировых религий.
Создать информационную страничку в интернете с описанием основных мировых религий.
Создать карту, наглядно представляющую территорию распространения религий.
Конечные результаты обучения
Ученик знает и умеет:
Необходимую лексику и грамматические конструкции для описания основных мировых религий;
Умеет использовать технологии создания карт с указанием места;
Умеет пользоваться необходимыми интернет-источниками для поиска и выбора информации;
Умеет представлять религии по данному плану;
Умеет работать в команде;
Умеет сохранять информацию в нужном формате (презентация, постер, страница, блог)
Инструкции для учеников
Вы можете выбрать и представить любую религию мира и представить ее в виде презентации, постера, страницы или информации в блоге.
Вам необходимо отразить следующую информацию:
название религии
название священной книги
какую веру исповедуют в данной религии
символы и их смысл
основатель религии и время основания
основные дни, которые отмечаю верующие
название святых храмов
важность еды и запреты на определенные продукты
географическое распространение религии, страны
количество верующих по статистике
Христиа́нство мировая религия, возникшая около 33 года в Палестине вокруг жизни и учения Иисуса Христа, описанных в Новом Завете[1]. Христиане верят, что Иисус из Назарета есть Мессия, Сын Божий и Спаситель человечества[2]. Христиане не сомневаются в его историчности.
Христианство — самая крупная авраамическая и мировая религия как по численности приверженцев, которых около 2,4 млрд, так и по географической распространённости — в каждой стране мира есть хотя бы одна христианская община. Основные направления в христианстве: католицизм — около 1,2 млрд верующих; протестантизм — около 800 млн; православие — около 280 млн; древневосточные православные церкви (монофизитство) и древневосточная Ассирийская церковь Востока (несторианство) — 70—80 млн[3][4]. В 1054 году произошёл раскол христианской церкви на католическую и православную (древневосточные церкви отделились ранее). Появление протестантизма стало результатом реформационного движения в Католической церкви в XVI веке.
На одной из улиц большого города в трѐхэтажном кирпичном доме жили две молодые девушки – художницы Сью и Джонси. В ноябре Джонси тяжело заболела. Она лежала неподвижно на кровати и смотрела через оконное стекло на стену соседнего кирпичного дома. Однажды утром доктор вызвал Сью в коридор и сказал, что у еѐ подруги очень мало шансов поправиться. Она может победить болезнь, только если сама захочет жить. После ухода доктора Сью вошла в комнату Джонси. Она думала, что Джонси уснула,села к окну и начала рисовать. Вдруг она услышала тихий шѐпот и быстро подошла к кровати. Глаза Джонси были широко открыты. Она смотрела в окно и считала.Сью тоже посмотрела в окно. Там ничего не было. – Что такое, милая? – спросила Сью. – Три дня назад их было почти сто, – чуть слышно ответила Джонси. – Было очень трудно считать. А теперь это легко. Их осталось только пять. – Чего пять, милая?
– Листьев на плюще. Когда упадет последний лист, я умру. На все уговоры успокоиться, съесть немного бульона и уснуть Джонси продолжала говорить, что ей хочется увидеть, как упадет последний лист. Она устала жить, устала думать. Сью рассказала всѐ старому художнику Берману, который жил рядом. Старик раскричался. На другое утро Джонси потребовала открыть окно. Сью устало согласилась. После проливного дождя и сильного ветра, продолжавшегося всю ночь, на кирпичной стене ещѐ виднелся последний лист плюща. Всѐ еще тѐмно-зелѐный у основания стебелька, но тронутый по краям желтизной, он храбро держался на ветке. – Это последний, – сказала Джонси. – Я думала, что он упадѐт ночью. Он упадѐт сегодня, тогда умру и я. День прошѐл, даже в сумерки они видели, как одинокий лист держится на своем стебельке. Ночью опять поднялся северный ветер и дождь стучал в окно. Как только рассвело, Джонси велела поднять штору. Она долго лежала, глядя на лист. Потом сказала подруге: – Я была скверной девчонкой, Сью. Должно быть, этот последний лист остался на ветке, чтобы показать мне, какая я была гадкая. Грешно желать себе смерти. Дай мне бульона и молока. Через день доктор сказал Сью: – Она вне опасности. Вы победили. Но я должен навестить старика Бермана. У него тоже воспаление лѐгких. Он очень слаб и надежды на выздоровление нет никакой. В тот же день вечером Сью сказала Джонси: – Берман умер сегодня. Он болел всего два дня. Утром первого дня швейцар на- шѐл бедного старика на полу в его комнате. Он был без сознания. Обувь и вся его одежда промокли насквозь. Никто не мог понять, куда он выходил в такую ужасную ночь. Потом нашли фонарь, который еще горел, лестницу, кисти и палитру с желтой и зеленой красками. Посмотри в окно, дорогая, на последний лист плюща. Тебя не удивляет,что он не дрожит и не шевелится от ветра? Да, милая, это и есть шедевр Бермана. Он написал его в ночь, когда слетел последний лист.
2.Ответьте на вопросы.
Что случилось с Джонси?
Как Джонси могла победить болезнь?
Что считала Джонси?
Как последний лист плюща помог Джонси выжить?
Почему заболел и умер Берман?
3.Продолжите предложения.
1.В большом городе в трѐхэтажном кирпичном доме … … . 2. Врач сказал Сью, что у ее подруги … … . 3. Три дня назад их было … … . 4. Я умру, когда … … .5После проливного дождя на кирпичной стене … … . 6. Ночью опять поднялся … … . 7.Этот последний лист остался на ветке, чтобы … … . 8. Утром первого дня швейцар … … . 9. Никто не мог понять, куда … … . 10. Он написал его в ночь, … … . 1.В большом городе в трѐхэтажном кирпичном доме доме жили две молодые девушки – художницы Сью и Джонси. 2.Врач сказал Сью, что у ее подруги очень мало шансов поправиться. 3.Три дня назад их было почти сто 4.Я умру, когда упадет последний лист. 5.После проливного дождя на кирпичной стене ещѐ виднелся последний лист плюща. 6.Ночью опять поднялся северный ветер и дождь стучал в окно. 7..Этот последний лист остался на ветке, чтобы показать мне, какая я была гадкая. 8. Утром первого дня швейцар нашѐл бедного старика на полу в его комнате. 9.Никто не мог понять, куда он выходил в такую ужасную ночь. 10.Он написал его в ночь, когда слетел последний лист.
4. Составьте предложения, используя данные модели. Кто лежал где, что лежало где: дедушка – кровать, вещи – стол, ребѐнок – диван, ручка – полка, документы – сумка. дедушка лежала на кровати, вещи лежали на столе ,ребёнок лежал на столе, ручка лежала на полке, документы лежали в сумке Кто вызвал кого: врач – Сью, друг – врач, мама – доктор, учитель – родители. Сью вызвала врача, друг вызвал врача, мама вызвала доктора, учитель вызвал родителей Кто может победить что: она – болезнь, они – страх. она может победить болезнь, они могут победить страх Кому хочется что сделать: она – увидеть друга, он – позвонить родителям, они – нарисовать шедевр, мы – погулять по городу. она хочет увидеть друга, он хочет позвонить родителям, они хотят нарисовать шедевр, мы хотим погулять по городу
5. Состаьте предложения , поставьте в конце предложений завершающий знак препинания ( . ? !).
Туристы, дальше, всё, в, уходили, лес. Туристы уходили всё дальше в лес!
В, далеко, пароход, виден, море. В далёком море виден пароход.
Лесу, как, зимой, красиво, в. Как красиво зимой в лесу!
Приятно, розы, как, пахнут, саду, в. Как приятно розы пахнут в саду!
Стучится, в, кто, ко, дверь, мне. Кто стучится ко мне в дверь?
Сколько, ждать, можно, тебя. Сколько тебя можно ждать?!
Откуда, в, глаза, его, грусть, столько. Откуда в его глазах столько хрусти?
6. Определите границы предложений и обозначьте их знаками препинания.
Отчего так опустело небо? нет в нём острокрылых ласточек.И стрижей опустели уютные скворечники. Собрались скворцы в большие стаи заторопились они в тёплые края, поэтому пустыми остались уютные скворечники. Лесные птицы тоже собрались в предотлётные стаи, чтобы отправиться в дальний путь. В лесу ещё пышно и зелено созрели орехи хлопочут белки делают запасы к зиме.
7.Определите границы предложений. Вставьте пропущенные буквы. Расставьте необходимые завершающие знаки препинания.
Мы жили в деревне. Однажды мама пошла в лес за земляникой и взяла меня с собой земляники в тот год уродилось очень много она росла прямо за деревней с тех пор прошло более пятидесяти лет как сейчас, помню я этот день день был по-летнему жаркий, солнечный но только мы подошли к лесу, вдруг набежала синяя тучка из неё посыпался частый крупный дождь а солнце всё продолжало светить дождевые капли падали на землю, шлёпались о листья они повисали на траве, на ветвях кустов и деревьев в каждой капле отражалось солнце не успели мы с мамой стать под дерево, как солнечный дождик уже кончился
Сюзанна прожила у Шамета пять дней. Пять дней над Парижем подымалось необыкновенное солнце. Все здания, даже самые старые, все сады и даже логово Шамета сверкали в лучах этого солнца, как драгоценности. Этих пяти дней хватило на примирение Сюзанны с её возлюбленным, молодым актёром. Шамет участвовал в нём. Ему пришлось отнести письмо Сюзанны к актёру. Вскоре актёр приехал за Сюзанной. И всё было как надо: букет, смех сквозь слёзы и раскаяние. Когда молодые уезжали, Сюзанна так заторопилась, что забыла попрощаться с Шаметом. Но она тут же спохватилась, покраснела и виновато протянула ему руку.
– Раз уж ты выбрала себе жизнь по вкусу, – проворчал ей напоследок Шамет, – то будь счастлива. – Я ничего ещё не знаю, – ответила Сюзанна, и слёзы заблестели у неё на глазах. – Вот если бы кто-нибудь подарил мне золотую розу! Это было бы наверняка к счастью. Я помню твой рассказ на пароходе, Жан. Молодые люди уехали. Обыкновенно Шамет выбрасывал весь мусор, выметенный за день из ремесленных заведений. Но после этого случая с Сюзанной он перестал выбрасывать пыль из ювелирных мастерских. Он начал собирать её тайком в мешок и уносил к себе в лачугу. В этой пыли было некоторое количество золотого порошка, так как ювелиры, работая, всегда стачивают немного золота. Шамет решил собрать из ювелирной пыли золото, чтобы сделать из него маленькую золотую розу для счастья Сюзанны. Он решил не встречаться с Сюзанной, пока не будет готова эта роза. Шамет никому не рассказывал о своей затее. Он боялся, что его могут посадить в тюрьму и отобрать у него золото. Ведь оно всё-таки чужое. Он просеивал эту ювелирную пыль по ночам. Прошло много времени, пока золотого порошка накопилось столько, что из него можно было сделать золотую розу. Но Шамет не спешил отдавать золото ювелиру. С некоторых пор он стал бояться встречи с Сюзанной. Всю свою нежность он хотел отдать только ей, только Сузи. Но кому нужна нежность старого урода?! Шамет давно заметил, что единственным желанием людей, встречавшихся с ним, было поскорее уйти и забыть его тощее, серое лицо с пронзительными глазами. У него в лачуге был осколок зеркала.Изредка Шамет смотрелся в него, но сразу же отшвыривал его прочь. Лучше было не видеть себя.Когда роза была наконец готова, Шамет узнал, что Сюзанна год назад уехала из Парижа в Америку и, как говорили, навсегда. Никто не мог сообщить Шамету её адрес. В первую минуту Шамет даже испытал облегчение. Но потом всё его ожидание ласковой и лёгкой встречи с Сюзанной превратилось непонятным образом в железный заржавленный осколок. Этот колючий осколок застрял у Шамета в груди, около сердца, и Шамет молил бога, чтобы он скорее вонзился в его старое сердце и остановил его навсегда. Шамет бросил прибирать мастерские. Несколько дней он пролежал у себя в лачуге, повернувшись лицом к стене. Он молчал и только один раз улыбнулся, прижав к глазам рукав старой куртки. Но никто этого не видел. Соседи даже не приходили к Шамету – у каждого хватало своих забот. Следил за Шаметом только один человек – тот пожилой ювелир, что выковал тончайшую розу и рядом с ней, на ветке, маленький острый бутон. Ювелир навещал Шамета, но не приносил ему лекарств. Он считал, что это бесполезно. И, действительно, Шамет незаметно умер во время одного из посещений ювелира. Ювелир поднял голову мусорщика, достал из-под серой подушки золотую розу, завёрнутую в синюю помятую ленту, и не спеша ушёл, прикрыв скрипучую дверь. От ленты пахло мышами. Вскоре ювелир продал золотую розу пожилому литератору, по мнению ювелира, недостаточно богатому, чтобы купить такую драгоценную вещь. Очевидно, решающую роль при этой покупке сыграла история золотой розы, рассказанная ювелиром литератору. Запискам литератора мы обязаны тем, что узнали об этом горестном случае из жизни бывшего солдата – Жана-Эрнеста Шамета.
2. Ответьте на вопросы.
Почему в дни, когда Сюзанна жила в его лачуге, солнце казалось Шамету необыкновенным?
Потамучто Сюзанна прожила у Шамета пять дней. Пять дней над Парижем
подымалось необыкновенное солнце
Был ли рад Шамет примирению Сюзанны с её возлюблённым? Ответ аргументируйте выдержками из текста.
Да Шамет был этому радШамет участвовал в нём. Ему пришлось отнести
письмо Сюзанны к актёру. Вскоре актёр приехал за Сюзанной.
О чём мечтала Сюзанна? Каково ваше отношение к ней?
Сюзанна мечтала о том что кто то подарил ее золатую розу.
Что вы думаете о дальнейшей судьбе Сюзанны? Придумайте свой рассказ о возможной судьбе Сюзанны. Обоснуйте свой вариант.
Я думаю что Сюзанна купит эту розу и скажет отблогадарит Шамету.
Как Шамет решил осуществить мечту девушки?
Он умер и за ним слидел один человек по имени Ювелир
он нашел золатую розу и решил его продать
3. Предложение.
Предложение – это слово или группа слов, выражающие законченную мысль.
4.Прочитайте текст и определите границы предложений,расставляя завершающие знаки препинания. Наступили холода. От инея пожелтели берёзки и покраснели. Осины вода в реке потемнела. Холодный осенний ветер обрывал сухие листья и уносил их. Небо часто покрывалось тяжёлыми осенними облаками. Моросил мелкий осенний дождь .Осталась на реке Серая Шейка это была молодая уточка. У неё было сломано крыло. Лебеди, гуси и утки начали готовиться к отлёту. Серая Шейка не могла лететь со стаей. Она осталась на реке одна и долго провожала глазами улетавшую стаю. Начала все летели одной живой кучей, а потом вытянулись в правильный треугольник и скрылись. Серая Шейка, заливаясь слезами, думала: «Неужели я совсем одна? Лучше бы Лиса меня тогда съела !».
5.Допишите пословицы и поставьте в конце пред ложений необходимый знак.
Поспешишь – людей насмешишь!
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
С кем поведёшься, от того и наберешься.
Тише едешь – дальше будешь!
Что посеешь, то и пожнешь.
Всякое дело мастера боится
Не говори «гоп», пока не перепрыгнешь
Первый блин всегда комом!
6.Составьте предложения из данных слов и запишите их.
Этот термин используется для обозначения как «протекающих во времени процессов развития и изменения религий и для названия отрасли знания, изучающей эти процессы»[1]. Цель этой отрасли знаний — проводить анализ вопросов происхождения, развития и деятельности различных религий, а также прослеживать их место в общечеловеческой истории. Помимо этого, предметом изучения истории религий являются формы верований и культа, сбор и сохранение информации о существовавших и современных религиях. Исследования проводятся в русле всеобщей истории религии, истории данной религии или конфессии, страноведческой истории религий и конфессий; специальные области образуют археологическое и этнографическое изучение религии.
Вопросом возникновения религии, прежде всего, занимается религиоведение, начавшее формироваться в самостоятельную область знаний в середине 19 века. Однако интерес к вопросу религии отмечается на протяжении всей истории человечества. Уже в древности люди хотели понять, каким образом появляется вера в богов (политеизм). Например, греческий поэт Гесиод (VIII—VII вв. до н. э.) в своем произведении «Теогония» (О происхождении богов) попытался дать первое системное описание греческой мифологии, где он также выразил свою трактовку происхождения богов[2]. Однако имеются отрывки или пересказы, похожие на это произведение, появившиеся «во втором тысячелетии в Месопотамии, Финикии, у хурритов — народа, проживавшего в юго-восточной Малой Азии, севернее Сирии и Месопотамии, и завоеванного в XIV в. хеттами, которые переняли его мифологию»[3].
Изначально люди пытались различным образом объяснить возникновение религии: она имеет естественное происхождение или это религии откровения; социальное происхождение — например, она придумана правителями, чтобы люди в их государстве были справедливы и добродетельны (Гекатей Милетский); философы-софисты осмысляли религию в рамках социального явления, например, афинский тиран-правитель Критий придумал теорию обмана, чтобы держать людей в страхе; также важный фактор — способность человека понимать и справляться с природными явлениями; гносеологические предпосылки возникновения религии были обусловлены ограниченностью познания, когда знания смешиваются с заблуждениями, разделяются чувственная и рациональная ступени познания и они проходят в отрыве от практики, когда человек не мог понять действительных причин явлений[4]; она имеет психологические причины (часть взглядов отрицает существование высшей силы).
Описание истории возникновения религий в большей степени зависит от типологии определения религии. Имелось примерно 250 определений религий на 2011 год[8], и религиоведы заявляют о субъективности какой-либо одной типологии, исходя из того, что религия — это сложный комплекс социальных и духовных феноменов, а также из того, что верующие люди относятся к религии позитивно, а неверующие негативно[6]. Важное значение для изучения генезиса религий имеет принцип мировоззренческой нейтральности
Шамет привёз девочку в Руан и сдал её высокой женщине с поджатыми губами – тётке Сюзанны. Девочка, увидев её, крепко прижалась к Шамету. – Ничего, – шёпотом сказал Шамет и подтолкнул Сюзанну. – Терпи,Сузи, солдатка! Шамет ушёл. Несколько раз он оглядывался на окна скучного дома.В солдатском ранце Шамета лежала память о Сузи – синяя измятая лента из её косы. Она пахла так нежно, как будто пробыла в корзине с фиалками. Годы проходили в однообразной нужде. Шамет перепробовал много занятий и в конце концов стал парижским мусорщиком. С тех пор его преследовал запах пыли и помоек. Он чувствовал этот запах даже в лёгком ветре и в охапках мокрых цветов – их продавали чистенькие старушки на бульварах. Но иногда перед взором Шамета возникало лёгкое розовое облачко – старенькое платье Сюзанны. От этого платья пахло весенней свежестью, как будто его долго держали в корзине с фиалками.Где она, Сюзанна? Что с ней? Он знал, что сейчас она уже взрослая девушка, а отец её умер от ран. Шамет всё собирался съездить в Руан навестить Сюзанну. Но каждый раз он откладывал эту поездку, пока наконец не понял, что время упущено и Сюзанна, наверняка, о нём позабыла. Известно, что мусорщики работают по ночам. Шамет привык к ночной работе и даже полюбил эти часы суток. Особенно то время, когда над Парижем пробивался рассвет, а над Сеной курился туман. Однажды на таком туманном рассвете Шамет проходил по мосту и увидел молодую женщину в бледно-сиреневом платье с чёрными кружевами. Она стояла у перил и смотрела на Сену. Шамет остановился, снял пыльную шляпу и сказал: – Сударыня, вода в Сене в эту пору очень холодная. Давайте-ка я лучше провожу вас домой. – У меня теперь нет дома, – быстро ответила женщина и повернулась к Шамету. Шамет уронил свою шляпу. – Сузи! – сказал он с отчаянием и восторгом. – Сузи! Моя девочка! Наконец-то я увидел тебя. Ты забыла меня, должно быть. Я – Жан Эрнест Шамет, тот солдат, что привёз тебя к тётке в Руан. Какой ты стала красавицей! И как хорошо расчёсаны твои волосы! А я совсем не умел их прибирать! – Жан! – вскрикнула женщина, бросилась к Шамету, обняла его за шею и заплакала. – Жан, вы такой же добрый, каким были тогда. Я всё помню! – Э-э, глупости! – пробормотал Шамет. – Что с тобой стряслось, моя маленькая? Шамет притянул Сюзанну к себе и поцеловал её блестящие волосы. Тут же он отстранился, боясь, что Сюзанна почувствует мышиную вонь от его куртки. Но Сюзанна прижалась к его плечу ещё крепче. – Что с тобой, девочка? – растерянно повторил Шамет. Сюзанна не ответила. Она не могла сдержать рыдания. Шамет понял,что не надо её ни о чём расспрашивать. – У меня, – торопливо сказал он, – есть логово. Далековато отсюда. В доме, конечно, пусто – хоть шаром покати. Но зато там ты сможешь умыться и отдохнуть. И вообще жить сколько хочешь.
2. Ответьте на вопросы.
Как сложилась дальнейшая судьба Шамета?
судьба Шамета сложилась плохо и он стал жить возле свалки.
Чем пахли жизнь и воспоминания мусорщика?
Что значила для Шаметы неожиданная встреча с Сюзанной
Почему он назвал свой дом логовом?
Потому что у Шаметы не было дома.
3. Спишите, вставляя подходящее по смыслу слово.
Враждебный – вражеский. Маленькому отряду удалось прорвать вражеский оборону. Путешестве нники не были готовы к враждебный приёму местных жителей.
Виновный – виноватый. Мальчишка смотрел на всех испуганным и виновным взглядом. Суд признал обвиняемог виноватым в совершении преступления.
Соседский – соседний. В соседним доме жил известный писатель. Каждое утро мы с Соседским мальчиком уходили в лес.
Одеть – надеть.
Бабушка надела девочку в тёплую шубу и вместе с ней вышла на прогулку. Незнакомец торопливо одетьл шляпу и выбежал из ресторана.
4.Вставьте пропущенные буквы и окончания. Найдите и подчеркните слова, употреблённые в переносном значении.
С конца сентябрь наши сады пустели, погода круто менялась. Холодно и ярко сияло на север над свинцовъе тучами жидкое голубое небо. Из-за туч медленно выплывали вершины снегов гор. Ветер рвал бегущю из трубы струю дыма и снова нагонял зловещих клочья пепельных облоков. Они бежали низко и быстро и затуманивали солнце. Погасал его блеск, зак рывалось окошеч ко в голубое небо. И снова начинал сеять дождь, сперва тихо и осторожно, потом всё гуще. Наконец дождь превращался в ливень с бурей и темнотою.
5. Составьте словосочетания, подби рая подходящие по смыслу слова из скобок. С полученными словосочетаниями составьте и запишите предложения.
Комитас в повседневной жизни «Комитас был для меня современным человеком, мы годами жили в грузинской семинарии, под одной крышей, говорили, шутили, путешествовали вместе, мы были в Европе, в Стамбуле. Но все это мне кажется нереальным, настоящий Комитас для меня теперь легенда, далекий миф և его жизнь и славное дело – чудесное чудо ». Ав. Исаакян
Каким был Комитас в повседневной жизни, какие у него были предпочтения? Друзья Комитаса помнят его как вдумчивого, трудолюбивого, сдержанного, строгого и требовательного на уроках, экспериментах и в повседневной жизни, в дружеской обстановке, как очень веселого, шутливого, веселого, разговорчивого, оптимистичного человека.
Современники Комитаса говорят, что в Вагаршапате не было клубов, спектаклей, общественных журналов. Педагогический коллектив взял за правило собираться в доме друга не реже двух раз в неделю, чтобы повеселиться. И Комитас был одним из самых счастливых участников этого сборища. В то время он обычно играл в нарды с сильными игроками. Одним из них был Карапет Терян, учитель математики в средней школе. Искусствовед Г. Лонян говорит, что Комитас играл быстро, обеими руками, а его товарищ по команде делал математические расчеты и замедлялся. В случае победы Комитас расскажет об этом игроку. «Ну, иди, сделай это для своего деда», а когда он проигрывает, он взлетает и бежит с детьми. Однажды во время вечеринки в поле Комитас слышит лай осла. Он сразу берет лист бумаги и начинает запись. он упрекает осла. «Ты идиот, ты кричишь неправильно, ты не умеешь кричать, они не будут так кричать». Лингвист Hr. Ачарян вспоминает, что Комитас был талантливым танцором. На их дружеских посиделках Комитас исполнял турецкие танцы из своего родного города по их просьбе. Среди учителей лицея был известный народный танцор. Он танцевал от храбрых, отважных мужчин с мечами до танцев крестьян, с их родными голосами и нежными движениями их тела и рук. В то же время он был наделен качествами комика. HR. Ачарян говорит, что в интимный период они часто изображали Х. парами. Сцена Пароняна «Багдасарская свалка», когда депутаты НС долго здоровались, входя через дверь. Часто по мере развития сцены они доходили до насмешек. Они развлекали своих друзей, которые часто просили их повторить сцену.
Композитор, собиратель фольклора Никогайос Тигранян вспоминает случай, когда после проливного дождя Комитас шел пешком, возвращаясь из села Члу в Ленинакане. И вдруг голосом сельчанина он начинает звать на помощь проезжающего кучера, прося отвести его в город. Инвалид согласен с чудесным голосом Комитаса. Ն. Тигранян говорит, что деревенские и народные песни, спетые Комитасом в тот день, словно складывались вокруг них. и когда они подходят к месту, возничий, целуя руку Комитаса, говори Жалко, что этот счастливый день моей жизни прошел так скоро.
Комитас в повседневной жизни «Комитас был для меня современным человеком, мы годами жили в Грузинской семинарии, под одной крышей, мы говорили, шутили, путешествовали вместе, мы были в Европе, в Стамбуле. Но все это мне кажется нереальным, настоящий Комитас для меня теперь легенда, далекий миф, և его жизнь и славное дело – чудесное чудо ». Ав. Исаакян
Каким был Комитас в повседневной жизни, какие у него были предпочтения? Друзья Комитаса помнят его как вдумчивого, трудолюбивого, сдержанного, строгого и требовательного на уроках, экспериментах и в повседневной жизни, в дружеской обстановке, как очень веселого, шутливого, веселого, разговорчивого, оптимистичного человека.
Знаете ли вы, что такое комплекс неполноценности? Какие? Как вы думаете, с чем они сязаны? С каким возрастом?
комплексы могут быть разных возростов.
Все люди страдают данным комплексом? Проходит ли он со временем?
Да комплексы проходит временем.
Считаете ли вы героиню рассказа красивой?
Мне кажется что главный герой красивой.
Согласны ли вы с тем , что “о вкусах не спорят”?
да потомучто у каждево человека есть свой вкус.
Продолжите предложения.
1. Она была рыжая . 2. У неѐ были Рыжие глаза, рыжие брови, рыжие ресницы, рыжие губы, ярко-рыжие веснушки . 3. Она мечтала о чёрный волосах . 4. Она развле- кала его чем могла. 5. Она рассказывала о том, как было здорово летом на юге. . 6. Всѐ показалось ей необыкновенно прекрасным . 7. Она подо- шла к нему и расцеловала.
Вместо точек вставьте в предложения подходящие по смыслу глаголы.
1. Он говорил ей эти неприятные слова, а потом по смыслу глаголы . 2. Я потеряла ключи, поэтому очень расстроился. 3. В цирке нас развлекали клоуны. 4. На собрании учитель раскалывала речь. 5. Если вы не согласны со мной, можете уйти . 6. Я встретила в подъезде своего соседа и поздоровилось .с ним.. 7. Артист шокировал зрителей.
Выпишите из рассказа все слова и выражения, которые описывают главных героев
Верочка
Алмазов
Но Верочка не давала ему падать духом и постоянно поддерживала его… Она приучилась встречать каждую неудачу с ясным, почти веселым лицом. Она отказывала себе во всем необходимом, чтобы создать для мужа необходимый комфорт. Она бывала его переписчицей, чертежницей, чтицей, репетиторшей и памятной книжкой.
До сих пор все экзамены шли благополучно, и только одному богу да жене Алмазова было известно, каких страшных трудов они стоили… Не будь жены, он, может быть, не найдя в себе достаточно энергии, махнул бы на все рукою. Но Верочка не давала ему падать духом и постоянно
Выпишите из текста новые незнакомые слова? Посмотрите их значения в словаре и запишите значения.
Նարե Խաչատրյանի բլոգ 