Author: Nare Khachatryan

Упражнение 1. Прочитайте предложения, вставляя пропущенные
глаголы движения.

1. Друзья шли быстро, поэтому они пришли первыми. 2. Виктор шел медленно,
   поэтому он пришел последним. 3. Марта поздно встала, но шла в университет очень
   быстро, поэтому пришла вовремя. 4. Ван шел медленно, поэтому он приходил на урок позже
   всех. 5. Автобус ехал очень быстро, поэтому мы приехали рано. 6. Самолет улетел в
   Белгород в 8 часов утра. 7. Павел плавает лучше меня, он первым добрался к берегу.

Упражнение 2. Вставьте вместо точек подходящий по смыслу глагол движения:

1.Вчера весь день пошел дождь , а сегодня чудесная солнечная погода. 2. Моя мама не любит носить золотые украшения. 3. Этот мальчик очень плохо ведет себя на уроке. 4. В кинотеатре “Москва” идет новый американский фильм. 5. У вас плохое зрение, вам обязательно нужно носить очки. 6. Твоя новая прическа тебе очень идет . 7. Вчера на экзамене мне не повезло . Я вытянул неудачный билет. 8. Когда на уроке интересно, время проходит незаметно. 9. Моя подруга очень счастлива – она удачно вышла замуж. 10. Саша переходит на другую работу.

Упражнение 3. Составьте из двух простых предложений сложное с
придаточным причины:
1. Сегодня он опоздал потому что его не разбудили.
2. Теперь каждый день шли дожди потому что наступила осень.
3. Я буду отдыхать только в сентябре а летом я буду работать в колхозе.
4. Она не могла подойти к телефону к тому же у нее была высокая температура.
5. Мы не могли выполнить эту работу так как у нас не было опыта.
6. У молекул воды нельзя обнаружить свойства ни свободного
кислорода, ни свободного водорода так как Вода представляет собой не смесь
этих простых веществ, а химические соединения.

Упражнение 4. Закончите предложения, используя предлоги благодаря
и из-за.
1. Сестра победила в конкурсе благодаря хороший подготовки (хорошая подготовка). 2 Из -за грозы (гроза) они не
пришли. 3. Мы собрали хороший урожай Из -за дождей (дожди). 4. Проезд закрыт из -за ремонта дороги (ремонт
дороги). 5. Река пересохла из – за засуха (засуха). 6 Благодаря счастливой случайности (счастливая случайность) они
встретились. 7. Студенты хорошо сдали экзамен благодаря трудолюбие (трудолюбие). 8 Из – за плохого настроение (плохое
настроение) он не пошел на концерт.

ՁՈՆ

Եղեգնյա գըրչով երգեցի փառքեր.
— Քեզի ընծա՜, իմ հայրենիք —
Սոսյաց անտառեն էի զայն կըտրեր…
— Քեզի ընծա՜, հին հայրենիք —
Եղեգնյա գըրչով երգեցի քուրմեր.
Ընդ եղեգան փող լու’յս ելաներ:

Եղեգնյա գըրչով երգեցի կարոտ.
— Ձեզի ընծա՜, հայ պանդուխտներ —
Ան տարաշխարհիկ բույսի մ’էր ծըղոտ…
— Ձեզի ընծա՜, հեգ պանդուխտներ —
Եղեգնյա գըրչով երգեցի հարսեր.
Ընդ եղեգան փող ո՛ղբ ելաներ:

Եղեգնյա գըրչով երգեցի արյուն.
— Ձեզի ընծա՜, սուրի զոհեր —
Ան ծլած էր մոխրի մեջ իբրև կընյուն…
— Ձեզի ընծա՜, կրակի զոհեր —
Եղեգնյա գըրչով երգեցի վերքեր.
Ընդ եղեգան փող սի՛րտս ելաներ:

Եղեգնյա գըրչով որբ տունս երգեցի.
– Քեզի ընծա՜, հայր ալեհեր –
Ցամքած աղբյուրեն մեր զայն հոտեցի…
– Քեզի ընծա՜, մայր կարեվեր –
Եղեգնյա գըրչով օջախս երգեցի.
Ընդ եղեգան փող ծու՛խ ելաներ:

Ու պայքա՜ր, պայքա՜ր, պայքա՜ր երգեցի.
– Ձեզի ընծա՜, հայ մարտիկներ –
Գրիչս եղավ անթրոց սըրտերու հնոցի…
– Ձեզի ընծա՜, քաջ մարտիկներ –
Եղեգնյա գըրչով վըրեժ երգեցի.
Ընդ եղեգան փող բո՛ց ելաներ:

Փոխադրություն

Եղեգնի գրիչով տվեցի փառքեր

Քեզ նվեր իմ հայրենիք

Սոսիների անառում ձայն կբացվեր

Քեզ նվեր հին հայրենիք

Եղեգնի գրիչով տվեցի քրմեր

ԵՎ եղեգնի փողով լյուս կբացվեր

Եղեգնի գրիչով տվեցի փառքեր

Ձեզի նվեր հայ պանդուխտներ

Այն տարաշխարհիկ բույսն ու ծղոտը

Ձեզի նվեր խեղճ պանդուխտներ

Եղեգնի գրիչով տվեցի հարսեր

Եվ եղեգնի փողով ողբեր կբացվի

Եղեգնի գրիչով տվեցի արյուն

Ձեզ նվեր թրի զոհեր

Եվ ծլած էր հողի մեջ նույնը

Ձեզ նվեր կրակի զոհեր

Եղեգնի գրիչով տվեցի վերքեր

Եվ եղեգնի փողից սիրտս կբացվեր

Եղեգնյա գրիչով տունս շինեցի

Քեզի նվեր հայր ալեհեր

Ցամաք աղբյուրի մոտ մեր ձայնը լսվեց։

Քեզի ընծա մայր կարեհեր

Եղեգնյա գրիչով օջջախս պատկերեցի

ԵՎ եղեգնի փողով ծուխ կհելներ

ԵՎ պայքար, պայքար , պայքար տվեցի

Ձեզ նվեր հայ մարտիկներ։

1.Քվազերներ:

2.Մետագալակտիկա:

Մետագալակտիկան գալակտիկաների և նրանց խմբերի հսկայական համակարգ է, որի մասն են կազմում ժամանակակից խոշորագույն աստղադիտակների համար մատչելի բոլոր գալակտիկաները։ Մետագալակտիկայի ներկայումս դիտվող մասում գալակտիկաների թիվն անցնում է մեկ միլիարդից։ Մեր Գալակտիկայի կամ Ծիր կաթինի համակարգի ամենամոտ հարևաններն են Մագելանի մեծ և փոքր ամպեր կոչվող գալակտիկաները։

3.Հաբլի օրենքը:

Հաբլի օրենքը դա  գալակտիկայի կարմիր շեղման և գալակտիկայից ունեցած հեռավորության միջև գծային կապով օրենք։

cz = HoD

4. Տիեզերքի առաջացման Մեծ պայթյունի վարկածը:

Ըստ տիեզերագետների՝ Մեծ պայթյուն անդրադառնում է այն գաղափարին, որ աշխարհը ընդարձակվել է նախնական խիտ և տաք սկզբնական պայմաններից՝ անցյալի որոշ սահմանափակ ժամանակում և մինչ օրս էլ շարունակում է ընդլայնվել։

Каждый человек в обществе имеет свои права и свободы. В разных странах свобода человека определяется по разному. К свободе личности относятся те права и свободы, которые действуют на граждан государства или другого гражданского общества, одной категории людей . Эта категория отличается от прав человека, законы которых в демократических государствах относятся ко всем людям, включая иностранцев. Сейчас в гражданских свободах накладываются ограничения на вмешательство государства в частную жизнь граждан. Историческое развитие концепции гражданских свобод уделяло особое внимание и заботу порядку и свободному доступу граждан к процессу принятия решений в обществе, большому участию людей в жизни общества и устранению политических и правовых препятствий. Свобода человека определяется правами обязанностями. Свобода имеет границы. Свобода одного человека заканчивается там где начинается свобода другого человека.

Արաբական խալիֆայությունը փորձեց վերականգնել իր դիրքերը Հայաստանում ։ Եվ հատուկ հանձնարարությամբ խալիֆը Հայաստան է ուղարկում նոր ոստիկանի։ Նա արաբ ամիրաների հետ որոշում է հայ իշխաններին կանչել Դվին և ոչնչացնել նրանց։ Արաբների մոտ հայտնաբերվում է ոստիկանի նամակը, որում կար հայ իշխաններին ծուղակի մեջ գցելու ծրագիրը։ Սպարապետ Աբասը մտնում է Գանձակի ամիրայի վրանը և ցույց տալով հայտնաբերված նամակը ձերբակալում է ոստիկանին։ Խալիֆը 885 թ թագ է ուղարկում Աշոտ Բագրատունուն և նրան ճանաչում են որպես հայոց թագավոր։ Նույն թվականին օգոստոսի 26 – ին Շիրակ գավառում աթոռանիստ Բագարանում, Աշոտ Բագրատունին օծվում է Հայաստանի թագավոր Աշոտ I անունով։ Օծումը մեծ հանդիսությամբ օտարերկրյա հյուրերի նև հայ իշխանների մասնակցությամբ իրականացնում է կաթողիկոս Գևորգ Գառնեցին։ Արշակունիներից հետո ավելի քան 450 տ․ հետո Բագրատունիների գլխավորությամբ Հայաստանը վերականգնեց իր թագավորությունը։ Աշոտ I ճնշեց Վարդանի իշխանների ապստամբությունը և նրանց գավառը Կարս կենտրոնով, միացրեց իր պետությանը։ Այն վերակառուցվեց և դառցավ հայոց սպարապետների նստավայրը։ Աշոտ I մահացավ 890 թ․ և նրան հաջորդեց Սմբատ I – ինը։ 892 թ Սմբատը գրավեց Հայաստանում արաբների վերջին հենակետը Դվինը , արաբ ամիրաներին ձեռբակալեց և շղթակապ ուղարկեց Կոստանդուպոլիս։ Սմբատը ավարտեց հայկական հողերի միավորման գործը , թագավորությանը միացրեց Տայք, Տարոն, Աղձնիք, Բարձր Հայք նահանգները։ Նույն թվականին Սմբատ I – ը օգնեց Վրաստանից դուրս վտարել արաբներին։ 893 թ Սմբատը բարեկամության և առևտրական պայմանագիր կնքեց Բյուզանդիայի հետ։ Դվինում տեղի ունեցավ ուժեղ երկրաշարժ , որից զոհվեցին հազարավոր մարդիկ։ Նաև այդ ամենինչին գումարվեց Հայաստանի քաղաքական վիճակի վատթարացումը։ Այնեղի Սաջյան տոհմի առաջնորդ ամիրան ներխուժեց Հայաստան , գրավեց Նախճավանը իսկ հետո ավերված Դվինը։ 894 թ․ Ատրպատականի նոր ամիրա Յուսուֆը օգտագործել հայ իշխանների միջև ծագած վիճելի հարցերը։ Օգտվելով առիթից Յուսուֆը 908 թ․ թագ ուղարկեց դժգոհ Գագիկ Արծրունուն և ճանաչեց հայոց թագավոր ։ Շունով Յուսուֆը Գագիկի հետ ներխուժեց Հայաստան և տեղի ունեցած ճակատամարտում Սմբատի բանակն անհաջողություն կրեց։ Ստիպված Հայոց թագավորը փակվեց Կապույտ բերդում և պարտվեց։ Յուսուֆը Սմբատին մահապատժի ենթարկեց և մարմինը մեխեց Դվինի դարպասներին։

Особенность рассказа:

Вступление как бы настраивает читателя на восприятие последующих событий и знакомит с рассказчиком. Повествование начинается сразу, даже внезапно, без развернутого предисловия. И завершается оно тоже без всяких выводов. Начало перекликается с  концовкой. Перед нами как бы отрывок жизни: вот случай, происшедший давно, но отвечающий на вопросы современной действительности, говорит нам писатель.

Вопросы по тексту:

Какую из двух частей вы считаете главной, несущей основное содержание произведения? 

Мне кажется второй часть считается главной потому что там рассказывает про его счастливого дня и что конечно происходит все иначе.

— А зачем писателю понадобилась первая часть?

Чтобы рассказывать про этого человека и его счастье. и Что происходит на Бале И как он встречает одну девушку с которым он хотел потанцевать.

— Как называется такой прием? 
(Антитеза – противопоставление. В рассказе контрастно сопоставлены основные сюжетные моменты – сцена бала и экзекуция). Экзекуция — порядок приведения в исполнение телесно. наказания или смертно. казни.

— Какие образы, ситуации противопоставляются писателем?

Весь рассказ построен на  контрастах — описание событий бала и после, психологическое состояние героев. 

всё что происходит он слышит очень плохую мелодию И что все люди одеты в чёрном и происходит какие-то наказания с Татринай.

– Какие эпитеты выбраны для характеристики бала? 

Во время танцы на бале людям видно все движения а также фигура людей на это люди много обращали внимания.

– Почему герою все на балу видится в таких радужных красках?

– Какую цветовую гамму использует Л.Н. Толстой для изображения этой сцены?

Жёлтый, оранжевый ,золотой, зелёный. Ну всё что красочная яркая и классическая.

– А теперь давайте сразу же посмотрим, какие цвета задействованы во втором эпизоде. 

Белая, серая и чёрная в том числе потому что там происходит что-то жестокое.
– Герой еще не видит всей картины, но что чувствует читатель, когда слышит эти слова? 

Ну читатель Мне кажется чувствует что-то Грозное опасное и жестокая ситуация.
– Черные люди – что это за люди? Почему выбрана такая форма не люди в черном?

— Прав ли Иван Васильевич, посчитавший Варю причастной к злу, совершенному её отцом?

14. ((10√ 3 – 5 √ 6 ) – ( 3 √ 27 – 4 √ 24 )) x 3 √ 3 =

( 10 √ 3 – 5 √ 6 – 9 √ 3 + 8 √ 6 ) x 3 √ 3 = ( √ 3 + 3 √ 6 ) x 3 √ 3 = 9 + 9 √ 18 = 9 + 27 √ 2

15 . a3 – a2b + ab 2 – b3 / a4 – ab + b2 : a4 – b4 / a3 +b3 = a2 (a-b ) + b2 (a-b) / a2 – ab +b2 x (a +b) ( a2 – ab + b2) / ( a2 ) 2 – ( b2) 2 x (a-b) ( a2 +b2 ) (a +b ) / ( a2 – b2 ) ( a2 + b2)

Քառակուսային ֆուկցիայի գրաֆիկը

y = ax ² + 6x + C

Xo = – b / 2a

գագաթի կորդինատներ – y o = – D / 4a

D = b² – 4ac = 144 – 4 x 9 x 3 = 36

( 2/ 3: -1 )

y = 9 x 2 – 12 x + 3

a = 9

Xo = -12 / 18 = 2/3

yo = D / 4a = -36 / 4 x 9 = -1 x 4 x3

X1 = 12 – 6 / 18 = 6 /18 = 1/3

X₂ = 12 + 6 / 18 = 1

x = 2 / 3 Համաշ․ առան․

Խնդիր 73

y = x ² – 3x + 5

a = 1

D = 9 -4 x 1 x 5 = 9 -20 = -11

Xo = -3 / 2 = 3/ 2

x = 3/ 2 համ ․ առ․

yo = -11 / 4

( 3 / 2 ; – 11 / 4)

բ ) y = x ² + 7x – 8

a =1

D = 49 – 4 x1 x(-8)

D = 49 – ( – 39 ) = 81

Xo = -7 / 2

( -7 / 2 ; – 81 / 4 )

yo = 81 / 4

վարժություն 74

y = X² – 4x + 3

a =1

D = 16 – 4 x 3 x 1 = 4

X1 = 4 +2 / 2 = 3

X2 = 4 – 2 / 2 = 1

Xo = 6 / 2a = – 4 / 2 = 2

yo = D / 4a = -4 \ 4 = -1

(2 ; 1) X = 2 համ․

y = f ( x )

y = f ( X1 – 4 )

y = f ( x ) – 4)

y = -f (x)

y = 7X²

y = 7 (x -3)²

y = 7x² + 3

y = ( x -1)2

y = x ²

y ( x -1 ) ²

y = ( x -1)² +1

Ֆունկցիայի գրաֆիկի ձևափոխության հիմնական մեթոդները

y = 4x

y =(4x -3)²

y = ( 4x +8)²

y = f ( x – e)

y = f(x)

y = f (x + 3)

վարժություն 53

ա ) y = ( x -5 ) ²

y =0

(x -5)² = 0

x-5 = 0

x =5

բ) y = – ( x+8 ) ²

y = 0

(x + 8 ) ² = 0

x + 8 =0

x = – 8